慶陽網(wǎng)訊（慶陽融媒記者 南力 陳思 張瞳 田琦 李婭瀾）喧囂生活中，閱讀可以是存在于無數(shù)片段、無數(shù)時刻、無數(shù)場景的愉悅之事，沉淀為我們精神世界的溫暖底色。在互聯(lián)網(wǎng)時代，怎樣才能提升讀書興趣，增強有效閱讀？本期我們邀請慶陽市作家協(xié)會主席付興奎、慶陽市作家協(xié)會副秘書長何新軍，與廣大讀者分享他們對于讀書的體會。

嘉賓介紹：

付興奎

中國作協(xié)會員、省作協(xié)理事、市作協(xié)主席。曾獲甘肅省黃河文學獎、《華文月刊》首屆世界華文獎、第二十三屆北方優(yōu)秀圖書獎。

何新軍

甘肅省作協(xié)會員，慶陽市作協(xié)副秘書長。曾獲2010年度全國百篇散文二等獎、全國第二屆吳伯蕭散文作品獎等。

慶陽融媒記者：請兩位老師談談當下青少年的閱讀現(xiàn)狀。

付興奎：讀書就是一個內(nèi)化于心的個體性勞動，它源于每個人自己內(nèi)心的修養(yǎng)，當你不具備這類修養(yǎng)的時候，你可以通過其他途徑引導自己。當下電子產(chǎn)品充斥著人們的生活，青少年也深陷其中，讀紙質(zhì)書的時間和數(shù)量不夠。從某種程度來講，孩子們不讀書，是因為許多家長和老師不讀書。

何新軍：關于青少年讀書這件事，我思考良久。我是教育工作者，有個切身感受是，現(xiàn)在留給在校生讀書的時間其實并不多，學習、上課、寫作業(yè)、課后練習等幾乎貫穿全天，除了吃飯、睡覺、周末休息，可以說閱讀的時間較少，甚至孩子們周末還參加課外培訓，自由閱讀的時間少之又少。忙于應付學業(yè)，忽略或無暇閱讀，會讓孩子發(fā)展受限，潛力開發(fā)被抑制，如果孩子閱讀量少，表現(xiàn)出的興趣點較少，那閱讀習慣及成長方向培養(yǎng)都會變得困難。

慶陽融媒記者：“刷屏”時代，催生出很多替代閱讀的方式，我們也可以把它稱為“碎片化閱讀”。這類產(chǎn)品“吃飽了”，是不是就很難停留在書本當中了？

付興奎：的確是這樣。養(yǎng)成閱讀習慣、注重有效閱讀都需要有良好的讀書環(huán)境和讀書氛圍。我因為當過老師，有寫作經(jīng)歷，也長期參加各類讀書活動，對于讀書氛圍這件事很有感觸。

慶陽融媒記者：在慶陽，你們參與了很多讀書分享活動，請談談你們的感受。

付興奎：近幾年，市上大力推進全民閱讀和書香城市建設工作，從組織形式、組織單位重視程度、參與者積極性很多方面來講，讀書已經(jīng)引起了社會各界普遍重視。很多人已行動起來了，這是一個很好的現(xiàn)象。還有一些自發(fā)的讀書組織，在社會上非?；钴S，一些企業(yè)家也表現(xiàn)出他們的社會擔當，紛紛給基層、給社區(qū)捐書、搞講座，我覺得，我們現(xiàn)在的讀書環(huán)境和氛圍比過去要好。大家都應該把讀書的習慣傳遞給他人，讓更多人受益。

慶陽融媒記者：何新軍老師是教育工作者，你覺得如何培養(yǎng)青少年閱讀習慣？

何新軍：我想這個問題要從家庭閱讀習慣培養(yǎng)等方面來講，大多數(shù)成年人回家后除去做飯、做家務時間，會有很多時候是在“刷屏”，當父母在自娛自樂時，孩子還怎么靜下心學習和閱讀？任何習慣養(yǎng)成，親子陪伴都很重要，一萬遍說教，也不如言傳身教。再說現(xiàn)在的讀書活動，讀書本身就像吃飯、睡覺一樣，是自然而然的事，之所以大力推行讀書，主要與時代發(fā)展、社會人心浮躁有關，提倡讀書，就是為了去除種種陳風陋習。人類社會發(fā)展至今已經(jīng)幾千年了，社會、科技、文明、道德、思想等發(fā)展到如今的高度，是因為我們不斷閱讀前人著作，汲取書中的思想、智慧，不斷總結前人的經(jīng)驗教訓。讀書要想更加深入人心，關鍵還要看全社會的讀書氛圍和讀書效果。如果不讀書，思想認知會缺乏一定的高度。

慶陽融媒記者：現(xiàn)在語文難度增加，作文的比重也是越來越大，對于如何提高孩子的寫作能力，你們有什么好的建議？

何新軍：比如，周末帶著孩子出去玩，看到路邊有一朵花，一朵盛開的花，家長有沒有主動引導自己的孩子？和孩子一起觀察一朵新開的花，看它有多少花瓣？它的顏色是什么？它有沒有什么香味？有沒有蜜蜂或者蝴蝶來采蜜？如果家長有意識地去引導孩子這樣去做，孩子在寫作文的過程中肯定是有話可寫的。如果你把孩子領到城南濕地公園，孩子能看到很多東西，但你沒有幫助孩子從這幅畫面里找到一些有趣的現(xiàn)象，如果你有意識地引導自己的孩子這樣去思考，孩子可能就知道自己怎么去寫。所以作為家長也好，作為老師也好，一定要培養(yǎng)孩子觀察自然、觀察社會、觀察生活的習慣，其次是教給他們寫作的方法。同時，引導他們多讀書、讀好書， 多讀各種品類的書，才能提高寫作水平。

付興奎：現(xiàn)在孩子為什么寫不好作文？一個是思考不足，一個是引導不夠，更重要的是輔助寫作的手段太多了，包括人工智能寫作。我是連續(xù)評了多年的全市中小學作文競賽獎，好多看上去感覺不錯的作文，拿到網(wǎng)上一搜，才發(fā)現(xiàn)是從網(wǎng)上復制粘貼來的。我就想，過去的孩子為什么能夠把作文寫好？從前，上作文課的時候，老師出個作文題目，下課就要求大家交作業(yè)，沒有網(wǎng)絡可以搜索，沒有一篇優(yōu)秀作文和范文讓你參考，但大家照樣能寫出好的作文。

何新軍：剛才付興奎老師也說了，不管怎么說，文學產(chǎn)品，它是人的智力、情感與思想幾方面的結合，人工智能說到底是人創(chuàng)造出來的，但是它絕對沒有人類這么豐富的情感，這么豐富的思想，它是冰冷無生氣的。閱讀是一個人一生的修為，也是人區(qū)別于人工智能的一個重要標志。