閱讀有什么用？我曾不止一次地思考過這個問題，為了擴充知識，啟迪智慧，涵養(yǎng)品質。對學生來說，好的閱讀習慣往往會涵育良好的品行、自由的頭腦、豐富的心靈和高貴的靈魂。對成年人來說，閱讀除了功利化的作用外，還能消除內心的浮躁，讓我們的生活變得豐富而寧靜。

呼吸重要，吃飯重要，閱讀同樣重要。但是我們很清楚，這三個重要是不同的，前兩個是人生而有之的，是本能，但是，人不是生下來就愛好閱讀的，它不是本能，這就需要后天的一些培養(yǎng)、教化以及環(huán)境的熏習。所以，不論是學校、家庭還是社會都要非常重視從小培養(yǎng)孩子的閱讀習慣。

在學校深化讀書活動就是在修身成己的基礎上成人、成事、成就一所“不一樣的學?！?，為師生精神成長涂上深厚的人文底色。慶陽四中把創(chuàng)建“書香校園”列為“五園同創(chuàng)”計劃之首，推進書香校園建設，持之以恒地開展閱讀課程化等一系列有意義的活動，實現了同學們從無書可讀到閱讀序列化，大量閱讀那些所謂的“無用之書”，給同學們帶來很大的益處。書香和花香彌漫了校園，被經典文化浸潤的老師和同學們多了一份從容，多了一份優(yōu)雅，多了一份自信，讀書讓師生的精神世界變得更加璀璨。

仔細想，學校本來就是讀書的地方，為什么還要創(chuàng)建“書香校園”呢？如果不讀書，沒有書香，校園還叫“校園”嗎？學校之所以提出建設書香校園計劃，是為了深入推進讀書活動的實施與推廣，是為老師和學生的精神成長涂上深厚的人文底色。這里的“閱讀”當然是指閱讀經典的人文類與科學類讀物，而不僅僅是教材、教輔和習題集?，F實中我們更多地忽略了閱讀，一些同學的人文素養(yǎng)十分薄弱，甚至出現了精致的利己主義傾向。面對這樣的現狀，我們下大力氣推動讀書活動，老師和同學們都獲得了成長，甚至有一些家長受我們影響也發(fā)生了變化，這也彰顯了書香校園建設極為可貴的價值。

我們腳下踩著的這塊土地——董志塬，被譽為“天下黃土第一塬”，古稱“豳地”。早在《詩經·豳風·七月》中就描繪出一幅沉重而又瑰麗的豳地周人農耕圖，周文王之子周公在先人訓典上整理成《周禮》，深深影響到儒家學派的創(chuàng)始人孔子。由此追溯，我們慶陽人一直心懷驕傲地認為，董志塬應是華夏文明的源頭。農耕文化的基因讓慶陽人在“天人合一”的自然守則中汲取智慧，隴東人家的門楣上常常高懸著“耕讀傳家”，這是樸素的文化傳承，也是高貴的精神宣言。

一個人少年時代讀的書將會影響一生。的確如此，我上小學的時候，同齡人中也有因為家境貧困而暫緩幾年上學的，小學畢業(yè)時年齡偏大。我曾記得在溝里放羊時，同伴們拿著《水滸傳》畫冊，圍了一圈癡迷地看。我讀的第一本小說是《岳家將》，在書中認識了民族英雄岳飛，小學六年級時讀完金庸先生寫的武俠小說《射雕英雄傳》。有一次帶學生在鎮(zhèn)原博物館參觀，講解員問大家古代長度單位“丈、仞、尺”的大小，對這個比較生僻的知識點，大家不能準確地回答。我突然間想到了《射雕英雄傳》中曾寫過“鐵掌幫”三人物，老大裘千丈，老二裘千仞，老三裘千尺，瞬間明白，長度單位丈大于仞，仞大于尺，一丈等于3.33米。當我們厘清這些長度單位關系后，就能更深刻地理解李白的“白發(fā)三千丈，緣愁似個長”的嘆息，也能理解王之渙“黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山”的壯闊，更能理解“危樓高百尺，手可摘星辰”的非凡氣勢。如果說今天喜歡讀書學習，這個種子其實是在小時候種下的。

曾有一個小故事講到，涇縣豪士汪倫聽說大詩人李白到江陵來，欣喜萬分，寫信給李白：“先生好游乎？此地有十里桃花。先生好飲乎？此地有萬家酒店?！崩畎滓娦判廊磺巴?，到了涇縣，李白問汪倫：“桃園、酒家在什么地方？”汪倫回答說：“桃花是潭水的名字，此地并無桃園；萬家是店主人姓萬，此地并沒有一萬家酒店?！比堑美畎坠笮?。后來，汪倫十分謙虛好學，向李白求教，兩人因此結下了深厚的友誼。

沒有上過大學的沈從文卻成為“鄉(xiāng)土文學之父”，杭州外賣哥雷海為在“中國詩詞大會”上一舉奪冠，他們用實際行動告訴我們：讀書，是門檻最低的高貴舉動。當你的才華還撐不起夢想時，就靜下心來讀書吧！