劉嘉

紅色文化是共產(chǎn)黨人發(fā)揚愛國主義精神，為實現(xiàn)中華民族的解放和人民的幸福而生成的革命文化。其中有當?shù)馗锩臼繉W習、工作、生活或戰(zhàn)斗過的遺址，有發(fā)生過重大影響的活動或歷史事件,這些都是革命精神和革命理論的重要載體，都可以成為大學思政課堂的教學資源，有利于提升思政課教學實效。

思政課的教學目的是提升學生的思想政治素質(zhì)，實現(xiàn)全面協(xié)調(diào)發(fā)展，思政課是學校對大學生進行理想信念教育的重要手段。紅色文化作為一種新的教育理念，恰恰符合了當前素質(zhì)教育要求學生全面發(fā)展和堅定理想信念教育的需求，同時也更加符合教學的時代性和適應性。將紅色文化理論與實踐融入高校思想政治理論課堂教學中,為大學生健康成長提供教育資源,有利于加深大學生對馬克思主義的理解，提升大學生的思想道德素質(zhì)，讓“紅色基因”植根于大學生心中，增強大學生勇?lián)厝蔚男袆幼杂X。

文化是一個國家的血脈，要繼承和發(fā)揚好我國的優(yōu)秀文化，而紅色文化是我國優(yōu)秀文化中的重要組成部分。習近平總書記在甘肅考察時強調(diào)：“甘肅是一片紅色土地，在中國革命歷史進程中發(fā)揮了不可替代的重要作用，我們要講好黨的故事，講好紅軍的故事，講好西路軍的故事，把紅色基因傳承好。”大學生是弘揚和傳承中國紅色文化的主力軍，讓甘肅當?shù)氐募t色文化走進課堂，讓當?shù)氐募t色文化精神融進大學生的血脈中，在高校大學生中形成學習紅色文化、傳承紅色文化的良好氛圍，有助于提高中華民族先進文化的認同感，有利于增強文化自信，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢提供精神動力和文化支撐。

以“文化思政”為輔助點，推進紅色文化滋養(yǎng)與思政教育相輔相成。抓“文化思政”，就是要通過文化的傳播、文化的感召力來實現(xiàn)育人目的，充分發(fā)揮文化活動對學生的思想政治教育作用，不斷增強環(huán)境感染力，提高紅色文化引領(lǐng)力，推動實踐創(chuàng)新力，不斷豐富文化育人內(nèi)涵，充分發(fā)揮校園紅色文化對思想政治教育的多層次承載作用與涵養(yǎng)作用。要通過紅色文化與學生思政協(xié)同融合，在教學的過程中，要將課堂理論知識的灌輸與啟發(fā)式教學相結(jié)合，進一步探索“認知—認同—實踐”的教育方式引導學生學習紅色文化，增強對紅色文化的認同感，為思政育人提供價值引領(lǐng)。

以“實踐思政”為著力點，推進紅色實踐活動與思政教育相輔相成。大學生更需要體驗式、實踐式的教育方式，所以，思政教育要結(jié)合當代大學生特點，為學生量身打造體驗平臺。通過基地建設(shè)，形成紅色文化融入高校思政教育教學的長效機制，完善紅色文化進高校教學體系；通過專題調(diào)，參觀紅色教育基地,收集、匯編資料，制作PPT，感悟革命先輩人格力量，在小組學習研討思考中認同革命理論；通過多樣化的研究性學習、教育體驗、基地服務(wù)、主題研學、志愿服務(wù)等活動，讓學生在豐富多彩的紅色社會實踐活動中感悟祖國發(fā)展偉業(yè)，弘揚愛國主義精神，培樹家國情懷。

以“教師思政”為關(guān)鍵點，推進立德修身與教書育人知行合一。為人師者，肩上的責任不僅在傳道授業(yè)，更包含了要修身正己。高校思政教師要時刻牢記“為黨育人、為國育才”的光榮使命，不忘“立德樹人”初心，講師德、鑄師魂、正師風，努力做學生成長路上的引路人，善于給學生心靈埋下一顆善良的種子，爭做師者表率、德行典范，以昂揚奮進的精神面貌，爭做讓學生和家長滿意的“四有”好老師，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)的時代新人。

（作者單位：慶陽職業(yè)技術(shù)學院馬克思主義學院）