中小學生負擔重，主要來自于兩個方面，一是來自于學校，一是來自于校外，其成因是唯成績論英雄和偏面追求升學率。為了有效減輕義務教育階段學生過重負擔，國家及時出臺了《關(guān)于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》，學校如何在落實“雙減”中出新招，出實招，出硬招，充分發(fā)揮主陣地作用，義不容辭，刻不容緩。

壓縮作業(yè)總量和時長，從源頭上減輕學生負擔

完善作業(yè)管理辦法，各學科之間，各年級之間，都要合理調(diào)控作業(yè)結(jié)構(gòu)，原則是難度不超過國家課標。學校要建立科任教師、學科教研組、學校教務處、分管校長審查審核機制?？茖W控制作業(yè)總量，合理布置作業(yè)題型，提高作業(yè)設計質(zhì)量，發(fā)揮作業(yè)診斷、鞏固、學情分析等功能，鼓勵布置差異化、多樣性作業(yè)，因人而異，因科而別，確保在兩個小時課后延時段都能基礎(chǔ)完成。

提升課堂教學質(zhì)量，提升課后服務水平

最大限度調(diào)動教師的積極性，力求給課堂要成效，用足用活課堂時間，嚴格檢查教育教學教案和教學計劃，避免盲目和無準備授課。在具體教學實施過程中，要做到深入淺出，突出重點，避免給學生燒剩飯。在課后服務以作業(yè)輔導為主，自主安排閱讀、體育、文藝、美術(shù)、科普、安全教育、公益講座等，力求以豐富多彩，形式多樣的活動為載體，充分利用優(yōu)勢資源，調(diào)動學生學習、游戲、鍛煉的積極性，寓教于樂，增強綜合素養(yǎng)與身體素質(zhì)。

保障正常教學，保障服務待遇，保障學生多樣化需求

一要保障學校正常的教學秩序。按照“課時不減，統(tǒng)籌安排，發(fā)揮特長，人盡其才”的原則，配足配強科任老師，把責任性強、能吃苦，有經(jīng)驗的老師安排到一線，在保證主課同時，不能放松或淡化音、體、美和思想品德教育。

二要保障課后服務待遇。最大限度的爭取給予延時服務的教職員工必要待遇，合理、科學考核考評，翔實記錄延時服務時間，做到與績效工資掛鉤，與評優(yōu)選模對接，能者多勞，能者多拿。并做好動態(tài)管理，能者上，平者讓，庸者下。

三要保障學生多樣化需求。 課后延長時間基本都在兩個小時左右，充分考慮到學生差異化需求，多樣化需求來安排，采取分段法，一小時作業(yè)鞏固，一小時素質(zhì)教育。采取激勵法，當天誰在一小時之內(nèi)完成作業(yè)的，可以進行興趣培養(yǎng)，開放娛樂活動室，讓學生根據(jù)自己興趣愛好選擇參加，進行特長和專業(yè)訓練。提倡教師對學生進行個別答疑解惑，對學習有困難的學生加強幫扶指導，對學有余力的學生給予拓展和開發(fā)，切忌將延時服務變?yōu)榧w教學和集體補課。

作者簡介：

路彥峰，西峰區(qū)西街小學一級教師，曾多次榮獲區(qū)級優(yōu)秀教師及優(yōu)質(zhì)課教學獎，西峰教育系統(tǒng)音樂+教研組骨干成員，校內(nèi)戲曲社團活動組織者。指導的戲曲節(jié)目在省級，市區(qū)級多次獲獎。