隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，信息技術(shù)教學(xué)得到了越來越廣泛的應(yīng)用，特別在語文教學(xué)中，巧妙運用現(xiàn)代信息技術(shù)，不僅是實現(xiàn)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化、科學(xué)化的有效途徑，也是克服學(xué)科自身弊端，深化教育教學(xué)改革，實現(xiàn)課堂現(xiàn)代化的重要抓手。在語文課堂教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)對提高教學(xué)效率、培養(yǎng)學(xué)生的整體素質(zhì)和全面能力方面具有重要意義，能夠起到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、探究精神、思維能力和創(chuàng)新能力的作用。

興趣在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動中起著積極的推動作用。在語文課堂教學(xué)中，通過聲音、文字、圖像、動畫等多媒體教學(xué)手段有目的地創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，提高語文課堂教學(xué)的效率。傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教學(xué)環(huán)節(jié)大都由教師主導(dǎo)，學(xué)生只能被動地參與學(xué)習(xí)過程。而信息技術(shù)與語文學(xué)科的整合，能養(yǎng)成學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)獲取資源的能力和習(xí)慣，讓學(xué)生實踐操作，還可以根據(jù)制定的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合新學(xué)內(nèi)容，通過自由的集體協(xié)作探究，讓學(xué)生進行趣味作業(yè)，通過動手、動腦，有趣輕松地完成作業(yè)，鞏固知識，提高能力。

在語文教學(xué)過程中，會碰到許多抽象的知識，學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較困難，尤其是中、低段的孩子，在學(xué)習(xí)過程中不能很好地理解，此時多媒體的運用就可以使這些抽象的東西具體化，便于學(xué)生理解。如在講授《曹沖稱象》這一課時，采用多媒體演示的方法，可愛的動畫圖像、條理清楚的過程、簡單易懂的語言，使很多孩子在這一學(xué)習(xí)難點上有了突破。

語文綜合性學(xué)習(xí)是以語文學(xué)科為依托，注重語文學(xué)科與其他學(xué)科、學(xué)生生活、社會生活之間的整體聯(lián)系，其最終目的是全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境來進行語文教學(xué)，可以體現(xiàn)語文教學(xué)的開放性、豐富性。利用多媒體技術(shù)可以拓寬教學(xué)時空，創(chuàng)設(shè)探究性教學(xué)情境，并在情境中提出問題，揭示矛盾，引發(fā)爭論，打開學(xué)生思路，激起學(xué)生的好奇心和求知欲，突破學(xué)生的定式思維，有利于學(xué)生進行發(fā)散思維訓(xùn)練，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。

將信息技術(shù)引入課堂，使之與語文教學(xué)整合，突破小學(xué)語文教學(xué)中“讀讀、寫寫、想想、練練”的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式，使整個課堂教學(xué)貫穿于“團結(jié)合作、自主學(xué)習(xí)、自主探究”之中，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和自主學(xué)習(xí)、自主探究能力，以取得高效的學(xué)習(xí)效果。 （作者系慶陽市東方紅小學(xué)教師）