如何設(shè)計(jì)出構(gòu)思“巧妙”、形式“多樣”、注重“實(shí)踐”、充滿“趣味”的家庭作業(yè)是我們每位教師必須思考的課題。我認(rèn)為語文家庭作業(yè)設(shè)計(jì)要凸顯一個(gè)“慧”字：匯集老師的智慧，讓語文作業(yè)設(shè)計(jì)更有創(chuàng)意、更有溫度；匯聚學(xué)生的智慧，讓學(xué)生彰顯個(gè)性，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，共筑成長階梯。

激發(fā)興趣，讓作業(yè)形式多樣

“興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的不懈動力?！睘榱思ぐl(fā)學(xué)生做作業(yè)的興趣，提升他們對語文學(xué)習(xí)的積極性，我在作業(yè)形式的選擇方面進(jìn)行了適當(dāng)創(chuàng)新，設(shè)計(jì)了具有趣味性的作業(yè)，使學(xué)生在愉悅的思維中，體驗(yàn)到尋覓真知和增長才干的樂趣。

在布置作業(yè)的過程中，我會設(shè)置諸如觀看電影《小英雄雨來》,把他的感人事跡講給家長聽；根據(jù)古詩表現(xiàn)的內(nèi)容、意境、情感，為古詩描繪一幅畫；為父母和身邊的小伙伴吟唱所學(xué)古詩等作業(yè)，這樣，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，把課文內(nèi)容記牢。

通過講一講、畫一畫、唱一唱這樣形式多樣的趣味家庭作業(yè)，讓孩子們感到其樂無窮，既提高了學(xué)生做作業(yè)的興趣、發(fā)揮了他們的主觀能動性，達(dá)到了減負(fù)增效、寓教于樂的效果，也提升了學(xué)生的語文素養(yǎng)。同時(shí)，在設(shè)計(jì)家庭作業(yè)時(shí)要注重實(shí)踐性，讓作業(yè)走進(jìn)生活，聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生在社會實(shí)踐、家庭生活中獲取知識，達(dá)到活學(xué)活用的目的。

分層設(shè)計(jì)，讓作業(yè)因人而異

同一棵樹上沒有完全相同的兩片葉子，同一個(gè)班級不同學(xué)生的接受能力也各有千秋，這就需要我們在設(shè)計(jì)家庭作業(yè)時(shí)分層布置，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，要降低作業(yè)的難度，傾向于基礎(chǔ)知識的鞏固；對于中等生，要注重鍛煉他們思維的綜合性、靈活性和開放性；對于成績優(yōu)秀的學(xué)生，則鼓勵(lì)他們挑戰(zhàn)具有開放性、探究性的作業(yè)。

在學(xué)完《貓》這一課后，我給學(xué)生布置了三個(gè)層次的作業(yè)：基礎(chǔ)題，把貓的性格特點(diǎn)講給家人聽；提升題，仿照課文第二段，照樣子寫一寫；拓展題，認(rèn)真閱讀課后第三題的文章，體會不同作家對貓的喜愛之情，對比他們的表達(dá)手法。這三項(xiàng)作業(yè)由易到難，層層遞進(jìn)，學(xué)生既不會“吃不飽”又不會“吃不了”，有效地消除了他們對作業(yè)的恐懼心理和厭煩情緒，從而滿足了不同水平學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和發(fā)展需求。

多元評價(jià)，讓作業(yè)充滿期待

作業(yè)評價(jià)是對作業(yè)設(shè)計(jì)和作業(yè)目的實(shí)現(xiàn)情況進(jìn)行驗(yàn)收，也是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)和養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣的重要方法。教師對于學(xué)生的作業(yè)評價(jià)不能都是表揚(yáng)，也不能都是批評，要表揚(yáng)和批評結(jié)合，表揚(yáng)在前，批評在后，這樣既能夠讓學(xué)生感受到老師的激勵(lì)，又能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)在學(xué)習(xí)中存在的問題，督促自己進(jìn)步。

針對學(xué)生們交上來的作業(yè)，特別是書寫和質(zhì)量不穩(wěn)定的作業(yè)，我是這樣評價(jià)的：“你的書寫比以前進(jìn)步多了，只是有個(gè)別字寫錯(cuò)了，老師盼望你全對的那一天?！痹谶@樣持續(xù)不斷的評價(jià)引導(dǎo)下，孩子們更愿意主動高效地去完成家庭作業(yè)。

總之，“雙減”之下家庭作業(yè)的設(shè)計(jì)既要考慮到大綱的要求、教材的內(nèi)容，又要以學(xué)生的發(fā)展為根本。無論從書面作業(yè)到實(shí)踐作業(yè)，從“一維”的知識檢測到“多元”的能力培養(yǎng)，都凝聚了老師的“智慧”，孕育了學(xué)生的“慧能”，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生“學(xué)”得快樂、教師“教”得有趣。讓我們共同努力，使教育的智慧在作業(yè)設(shè)計(jì)這片沃土中生根發(fā)芽，開出一朵嬌艷的花朵。

（作者系慶陽市東方紅小學(xué)教師）