趙文博是我們班讓我又惱又喜愛的一個男孩子。他人長得白白凈凈很帥氣，很幼稚，很天真。哪天他心情好，他會突然跳著出現(xiàn)在你面前，俏皮地向你打招呼;今天考試考得好了，他會在你沒批完卷之前一次又一次地來辦公室問成績;老師節(jié)那天，他會給老師準備自制的禮物;上講臺來領本子，訂正作業(yè)什么的，他大多是雙腳并籠跳著上來，跳著下去;要是聽到老師說今天作業(yè)會比較多，還沒等老師布置完作業(yè)，早就聽到他在底下哇哇大叫了;遇到他做錯了事，沒等我開口批評他，他早就先于我沖我發(fā)起了脾氣，似乎要給我一個下馬威。對一這樣一個孩子，我沒有放棄，沒有歧視，而是給予了他更多無微不至的關愛。要讓全班同學接受這個并不可愛的學生，首先要我這個班主任首先敞開心房接受他，包容他。也許是在我的影響下，這樣一個易激動又易傷心的男孩子，不知不覺中成了班里同學們的寵兒，無論什么時候，只要是他遇到困難了，同學們總會立即去幫助他，以免他又要掉眼淚。這似乎已成了我們班同學和我之間一個心照不宣的默契。當然，也有的時候，還沒等我們發(fā)覺，他已經(jīng)泣不成聲了……就這樣一個讓我歡喜讓我憂的男孩子，卻在我不經(jīng)意間給了我一份意外的關愛。

　　剛開學幾天，我的嗓子在一節(jié)課上突然撕裂般的疼痛，講課聲音不得不降了下來。沒有辦法，我只能跟學生示意用比較輕的聲音來講課，希望他們能照顧老師一回。果然，他們非常理解老師，那一天，他們好像比往常聽得更加仔細、認真，教室里也比往常安靜了好多。那天，我們上的是語文復習課，主要是以所學的的內(nèi)容稍做整理， 定 內(nèi)容相對比較枯燥乏味，可他們聽得一眼不眨，惟恐漏掉點什么。放學時偶然走到教學樓底下的花園邊放松一下心情，趙文博忽然跳到我面前，小心地指著喉嚨，輕輕地問了我一句“老師，您的嗓子好點了嗎?”他似乎看出我沒有聽清楚他說的話，又關切地問了一遍。我絕對沒有想到那個看上去天真又幼稚的男孩會有如此細致的心思，也沒有料到他的一句話竟然會給我?guī)砟敲炊嗟臏嘏?。面對這樣的孩子，面對這樣的問題，我還有什么遺憾和勞累呢?當時只感覺到一股暖流從心中涌起，盡管嗓子還是疼的，可心里是那么的滿足與輕松。回想這幾年來與這個孩子相處的日子，心中有說不出的感動。也許是苦盡甘來了吧，心中默默地為對這孩子曾經(jīng)有過的些許的厭惡和不滿而感到羞愧。

　　當我真切地體會到了與學生之間已經(jīng)產(chǎn)生了這種真摯的情感時，我便覺得自己是幸運的。當學生的臉上綻出笑顏，當心靈與心靈架起溝通的橋梁，當感動于學生的無數(shù)個瞬間，我可以坦言：我很幸福，因為我是一個教師。(作者：汪向花 慶城縣慶華小學老師)