原標(biāo)題：讓孩子感受科學(xué)之美(科技雜談)

　　■在孩子心中播下一顆科學(xué)的種子，即使沒(méi)有機(jī)會(huì)長(zhǎng)成參天大樹(shù)，科學(xué)精神、科學(xué)思維也會(huì)伴其一生，使其受益良多

　　前不久，上小學(xué)的女兒回家后很興奮，說(shuō)幾個(gè)高年級(jí)學(xué)長(zhǎng)在3D打印綜合實(shí)踐課上設(shè)計(jì)的魯班鎖獲得了國(guó)家專(zhuān)利。原來(lái)，市面上常見(jiàn)的魯班鎖“易拆難組”，每塊魯班鎖的榫卯結(jié)構(gòu)都不相同，拼湊起來(lái)非常復(fù)雜。孩子們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，利用3D打印機(jī)，設(shè)計(jì)出簡(jiǎn)化版的魯班鎖，生手三分鐘就能玩轉(zhuǎn)。女兒嘰嘰喳喳地講，對(duì)3D打印產(chǎn)生了濃厚的興趣，纏著我們給她講解3D打印的原理，也無(wú)比期待新學(xué)期的科學(xué)實(shí)踐課。

　　興趣是最好的老師。有了興趣，遇到問(wèn)題才會(huì)主動(dòng)去探索和思考。單從調(diào)動(dòng)孩子學(xué)科學(xué)、用科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的積極性來(lái)說(shuō)，這所小學(xué)的科學(xué)教育無(wú)疑不錯(cuò)。今年9月起，我國(guó)小學(xué)的科學(xué)課程發(fā)生顯著變化，起始年級(jí)從三年級(jí)調(diào)整為一年級(jí)，并將其作為基礎(chǔ)性課程。這樣的調(diào)整強(qiáng)化了科學(xué)課在小學(xué)階段的重要地位，折射出我國(guó)對(duì)科學(xué)教育的重視程度正日益提升。

　　科技要有所發(fā)展與突破，就必須提高全民科學(xué)素質(zhì)，從教育抓起，從娃娃抓起。年齡越小，對(duì)事物的好奇心越濃。越早介入，越容易在他們心中種下科學(xué)的種子。即使這顆種子沒(méi)有機(jī)會(huì)長(zhǎng)成參天大樹(shù)，科學(xué)精神、科學(xué)思維也會(huì)伴其一生，使其受益良多。

　　應(yīng)當(dāng)看到，我國(guó)科學(xué)教育的現(xiàn)狀并不十分樂(lè)觀(guān)。由中國(guó)青少年研究中心、中國(guó)科普作家協(xié)會(huì)、中國(guó)科普研究所共同發(fā)布的“中小學(xué)生科學(xué)興趣狀況調(diào)查的五個(gè)主要發(fā)現(xiàn)”顯示，中小學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣隨年級(jí)升高而降低。在教育界人士看來(lái)，科學(xué)教育長(zhǎng)期淪為“副科”、師資匱乏、課程標(biāo)準(zhǔn)陳舊、科學(xué)教育方式不接地氣等，都是導(dǎo)致學(xué)生科學(xué)興趣下降、科學(xué)素養(yǎng)不高的重要原因。

　　好的科學(xué)教育并不僅僅是增加課時(shí)、增加軟硬件投入就能實(shí)現(xiàn)，而是要潛心研究孩子的興趣點(diǎn)、接受能力和認(rèn)知規(guī)律，真正走進(jìn)孩子心里。比如，對(duì)于小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生，就應(yīng)以激發(fā)興趣為主，少搬書(shū)本、少講道理，多動(dòng)手操作、多親身體驗(yàn)，讓孩子們?cè)趧?dòng)手、動(dòng)腦中感受到科技的魅力。對(duì)于中高年級(jí)的學(xué)生，要多啟發(fā)、多引導(dǎo)，融知識(shí)性、科學(xué)性、趣味性于一體，鼓勵(lì)他們自己探索神奇的未知領(lǐng)域。好的科學(xué)教育還要體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，讓更多的高科技成果走進(jìn)校園。比如不少學(xué)校都開(kāi)設(shè)了人工智能、3D打印、無(wú)人機(jī)航模、虛擬現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)等課程，讓孩子們?cè)趯W(xué)校就能與這些“黑科技”親密接觸，對(duì)孩子們的成長(zhǎng)也很有意義。

　　好的科學(xué)教育，不僅僅局限在校園之內(nèi)，還需要學(xué)校、家庭、社會(huì)等方面共同努力，營(yíng)造良好的崇尚科學(xué)的氛圍，健全完善科學(xué)教育的體制機(jī)制等。居里夫人說(shuō)過(guò)，科學(xué)的探討與研究，其本身就含有至美，其本身給人的愉快就是報(bào)酬。那么，就讓我們的下一代，大膽地去感受、體會(huì)科學(xué)之美吧！