????慶陽(yáng)網(wǎng)訊（記者 高于婷）??? 近日，“家長(zhǎng)陪寫作業(yè)致心梗”的話題引起了網(wǎng)友熱議，更有網(wǎng)友刻畫了父母陪孩子寫作業(yè)時(shí)的生動(dòng)畫面：“不談做作業(yè)時(shí)，母慈子孝，連摟帶抱。一涉及做作業(yè)，雞飛狗跳，嗚嗷喊叫?！?/p>

????家長(zhǎng)該不該陪孩子寫作業(yè)？10月31日，記者采訪發(fā)現(xiàn)，不少家長(zhǎng)都有類似的苦惱，擔(dān)心孩子學(xué)習(xí)成績(jī)提不上去，家長(zhǎng)工作再忙也要陪，可陪了之后，成績(jī)不但沒(méi)上去，家長(zhǎng)和孩子之間的隔閡反倒越來(lái)越深。

????部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差

????市民劉女士的兒子軒軒今年讀小學(xué)三年級(jí)，平時(shí)學(xué)習(xí)還不錯(cuò)，大小考試都能考到班里的中上名次，但劉女士對(duì)軒軒的學(xué)習(xí)習(xí)慣卻很焦慮?！懊看我徽f(shuō)寫家庭作業(yè)，就開始吵著要吃飯、要去上廁所，用各種理由推脫磨嘰。”劉女士說(shuō)，一次她在做飯，催促軒軒去寫作業(yè)，過(guò)了半個(gè)小時(shí)，她去書房一看根本沒(méi)人，找了一圈，原來(lái)在廁所待著。軒軒的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，注意力不集中，做作業(yè)時(shí)還惦記著其他事情?！昂芏啻螝獾梦抑荒芗傺b要打他，呵斥他，才能讓他乖乖地去寫作業(yè)。”

????家長(zhǎng)白先生對(duì)此也是深有感觸，以前孩子還沒(méi)上小學(xué)的時(shí)候，他從來(lái)不輕易說(shuō)孩子的不好，可自打上了小學(xué)，因?yàn)榧彝プ鳂I(yè)不知道鬧了多少次矛盾。白先生平時(shí)工作忙，下班后趕緊吃過(guò)飯就要輔導(dǎo)孩子做作業(yè)，孩子趁他不注意，就會(huì)玩玩具，講題的時(shí)候不專心聽，“要是話說(shuō)重了，就開始哭鬧，擔(dān)心說(shuō)多了他會(huì)有逆反心理，但是不說(shuō)學(xué)習(xí)成績(jī)就上不去，真的讓人很苦惱?！?/p>

????記者了解到，需要家長(zhǎng)陪寫作業(yè)的多是小學(xué)階段的學(xué)生，還有個(gè)別幼兒園階段的學(xué)生。處于學(xué)習(xí)知識(shí)的初級(jí)階段，孩子還沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，需要家長(zhǎng)在一旁幫助糾正。

????陪還是不陪家長(zhǎng)看法不一

????陪孩子寫作業(yè)，家長(zhǎng)的最終目的都是希望孩子能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，獲得優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績(jī)。在采訪中記者也了解到，一些家長(zhǎng)苦心陪伴，卻換來(lái)孩子的愈加反感，有的孩子還因此產(chǎn)生依賴心理，不會(huì)做題時(shí)不主動(dòng)思考，只依賴家長(zhǎng)提供答案。由此，一些家長(zhǎng)認(rèn)為，每天學(xué)校布置的作業(yè)都是當(dāng)天在學(xué)校學(xué)習(xí)過(guò)的，其實(shí)沒(méi)必要非得陪著，讓孩子主動(dòng)去思考，獨(dú)立去完成作業(yè)，更能促進(jìn)其成長(zhǎng)。還有的家長(zhǎng)認(rèn)為家庭作業(yè)不應(yīng)該將家長(zhǎng)捆綁的太緊，還提到當(dāng)前一些老師讓家長(zhǎng)批改作業(yè)的做法是錯(cuò)誤的，這樣會(huì)加重家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)。

????但也有部分家長(zhǎng)不贊同該觀點(diǎn)，認(rèn)為年紀(jì)較小的孩子自控力差，如果在小學(xué)階段不嚴(yán)加管教，不能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在將來(lái)的學(xué)習(xí)生活中是肯定會(huì)吃虧的。有家長(zhǎng)表示，“小孩子貪玩是天性，就像一棵小樹苗，必須得修修剪剪、施肥澆水才能夠成長(zhǎng)起來(lái)。小學(xué)階段的習(xí)慣養(yǎng)成非常重要，直接影響著他往后的學(xué)習(xí)和對(duì)待事物的態(tài)度，如果家長(zhǎng)不加以管教，孩子怎么會(huì)有好的發(fā)展？”

????采訪中，受訪家長(zhǎng)們對(duì)待陪孩子寫作這個(gè)問(wèn)題的看法不一，對(duì)待家庭教育每個(gè)家長(zhǎng)的觀念都有所不同，盡管方式不同，但其初衷都是一樣的——“為了孩子好”。

????多和孩子進(jìn)行良性溝通

????家庭教育的話題歷久彌新，每個(gè)孩子的個(gè)性不同，教育方法也應(yīng)不同。記者隨機(jī)采訪部分小學(xué)生，看看他們?cè)趺凑f(shuō)。

????在西峰區(qū)新建小學(xué)讀二年級(jí)的琦琦告訴記者，她每天的作業(yè)都是自己獨(dú)立完成的，現(xiàn)在的課程都很簡(jiǎn)單，不用家長(zhǎng)輔導(dǎo)。如果遇到不會(huì)做的題，才會(huì)主動(dòng)找家長(zhǎng)講解。

????有不少學(xué)生表示，在做作業(yè)的時(shí)候，家長(zhǎng)有時(shí)會(huì)催促“怎么這么慢”“能不能專心一點(diǎn)”，甚至?xí)獾胶浅?，這讓學(xué)生感覺(jué)很“害怕”，就會(huì)變得慌亂緊張，聽不懂家長(zhǎng)的講解。反應(yīng)一慢，家長(zhǎng)就更著急，就會(huì)更加沒(méi)耐心，會(huì)責(zé)怪孩子，從而陷入了惡性循環(huán)，也不會(huì)達(dá)到提高學(xué)習(xí)成績(jī)的目的。

????市民張鋒認(rèn)為，陪寫作業(yè)只是一種方式，也不是家庭教育的問(wèn)題所在，要想有效地進(jìn)行家庭教育，就需要親子之間有良性的溝通。每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)狀況都有所差異，家長(zhǎng)要根據(jù)實(shí)際情況選擇陪還是不陪，能獨(dú)立完成就放手讓他們自己去做，如果不能就在一旁耐心糾正，不要?jiǎng)虞m就責(zé)怪，讓孩子產(chǎn)生反感情緒，失去學(xué)習(xí)的信心和樂(lè)趣?！凹议L(zhǎng)也應(yīng)反思自己在陪孩子做作業(yè)時(shí)的一些錯(cuò)誤做法，有的家長(zhǎng)說(shuō)是陪孩子做作業(yè)，實(shí)際上就是在玩手機(jī)，孩子一提問(wèn)，就開始責(zé)罵，家長(zhǎng)自身的行為就不對(duì)?！睆堜h說(shuō)，“不要過(guò)于看重作業(yè)和成績(jī)，多一點(diǎn)耐心與孩子溝通，幫助他們解決問(wèn)題，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這才應(yīng)該是家庭教育的真正目的?！?/p>