????慶陽網訊（通訊員 李 錦）

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????一個老師，三個學生，一所學校；

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????一部手機，幾首歌曲，一節(jié)音樂課；

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????一張圖片，照貓畫虎，一堂美術課……

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????這是兩年前慶城縣廣大農村“麻雀學?！钡恼鎸崒懻铡?/span>

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????慶城縣邊遠山區(qū)百人以下學校達130多所，占全縣學校總數(shù)近60%。長期以來，受地理條件限制，該縣學校布點多、規(guī)模小、分布散的現(xiàn)象比較突出，所在村組大多屬于貧困村，學科結構不合理，信息、體育、美術、音樂、科學等專職教師嚴重缺乏，成為制約農村小規(guī)模學校開齊開足開好課程的瓶頸。

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????近兩年，隨著全國縣域義務教育基本均衡縣創(chuàng)建工作的圓滿完成，慶城縣農村小規(guī)模學校的校容校貌、內配設施發(fā)生了翻天覆地的變化。最引人注目的是，“麻雀學?！钡挠⒄Z等師資緊缺學科的教學卓有成效，十余歲的山區(qū)小學生也可讀出流利的英語語句。今年秋季，個別鄉(xiāng)鎮(zhèn)生源還出現(xiàn)了回流現(xiàn)象。這一切歸功于慶城縣因教施策的創(chuàng)新探索。

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????探索一：“精準施策”激活“麻雀學校”

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????“麻雀雖小，五臟俱全”，教育投入和產出存在很大反差，造成大量資源閑置和浪費。近幾年，慶城縣對小規(guī)模學校實行了重點項目傾斜、經費傾斜、師資傾斜等一系列扶助措施。

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????“與其‘撒胡椒面’不如選擇重點學?！珳拾l(fā)力’，將散布各村的留守學生集中教學，選擇合適的集中教學點，節(jié)省下來的錢用來改善師生的生活條件；在集中教學的基礎上，加大農村教學軟件的投入，改善農村師資力量。”慶城縣縣長梁世剛說。

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????從2013年以來，慶城縣累計投入資金達10多億元，用于優(yōu)化整合農村教育資源、新建改建寄宿制學校、新建功能室和運動場地、配置教學設備等。截至今年底，慶城縣將在1000人以上行政村和有需求的行政村全部建起幼兒園或村小附設學前班。

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????慶城縣加大農村教育投入要與當前學生規(guī)模相匹配。一方面，針對辦學規(guī)模嚴重縮水的學校和教學點，慶城縣針對每個學校制定單獨的投入計劃。對不足100人規(guī)模的學校按百人標準核定經費，對條件艱苦的學校適當給予補充。另一方面，對未來幾年學生規(guī)模有較大變化可能的鄉(xiāng)鎮(zhèn)組織摸底調研，在摸底本村學齡前兒童家庭就學意愿的基礎上，對學校未來幾年學生規(guī)模做出基本判斷，并預留了一定空間，科學合理決定各類教育投入的規(guī)模。

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????探索二：“在線支教”活躍山區(qū)課堂

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????“Put your pencil-box on your English book！跟著老師一起來，動動手，動作一定要快！”日前，何銳老師在遙遠的深圳，通過網絡在線直播課堂為慶城縣卅鋪鎮(zhèn)柳樹灣小學學生上英語課。

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????據(jù)該校校長龍騰介紹，慶城縣卅鋪鎮(zhèn)柳樹灣小學是U來公益學校智播計劃在我省資助的2所學校之一。自2014年9月網絡在線直播課堂開課以來，已為柳樹灣小學開設了四至六年級的英語課和五年級的數(shù)學課，先后有來自太原、深圳等城市的5位老師為學生上在線課，累計完成課時達700多節(jié)。

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????“學校只有我一名英語老師，4個班的教學任務我一個人根本忙不過來。現(xiàn)在輕松多了，支教老師在線教學，我在線下做好課后輔導就行了，還可以師生互動，教學效果很不錯。”該校英語教師王佳鑫告訴記者。

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????今年秋季開學，慶城縣135個行政村全部實現(xiàn)了寬帶網絡全覆蓋，為網絡同步在線課堂提供了必備條件，U來公益組織對慶城縣的支教學校增加到了12個?！斑@學期我們依托U來公益學?！俣葌髡nKK’平臺，開辟了我縣本土在線支教的新路子，讓山區(qū)的孩子也能享受優(yōu)質的教育資源。”慶城縣教育局局長李林奎說。

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????截至目前，慶城小學、逸夫小學、慶華小學已完成在線支教200多節(jié)次，有效解決了教學點教師數(shù)量不足、老齡化嚴重、教學方法滯后、沒有音、美專業(yè)教師等問題。

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????探索三：優(yōu)厚待遇激勵鄉(xiāng)村教師

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????“辦好農村小規(guī)模學校，關鍵在教師。要想讓教師無怨無悔堅守‘麻雀學校’崗位，就必須給予這些老師對等的補償，提高他們的地位，增強他們的自信心與尊嚴感?！崩盍挚f。

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????自2009年起，慶城縣在全市率先發(fā)放鄉(xiāng)村教師補助，累計發(fā)放1200多萬元。在教師補充、教師培訓、教師待遇、職稱晉升等方面優(yōu)先支持農村小規(guī)模學校，該縣在全市率先出臺了《慶城縣鄉(xiāng)村教師支持計劃實施辦法》，在師資配備上向小規(guī)模學校傾斜，進一步提高了小規(guī)模學校教師待遇，最偏遠最艱苦地方的教師每月最高可拿到鄉(xiāng)村教師補助和鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作津貼超過1100元；新招錄的優(yōu)秀高校畢業(yè)生全部分配到基層學校任教；轉移農村初中部分富裕教師到小學任教；把鄉(xiāng)村教師經歷作為評定職稱、外出培訓和評優(yōu)選模的先決條件，調動了邊遠山區(qū)教師的工作積極性。

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????同時，慶城縣不斷強化交流培訓機制，扎實落實“學區(qū)走教制”“三區(qū)”支教項目，選派優(yōu)秀教師到基層學校支教，積極開展“結對幫扶”鄉(xiāng)村教師訪名校活動，打造出一支“下得去、留得住、干得好”的鄉(xiāng)村教師隊伍。